1130331訪本校師(42)

42. Understanding the school’s challenges in hosting a foreign teacher. (200)

了解學校在接待外教時所面臨的挑戰。

421. Providing Relevant Guidance for New Foreign Members, but the School Does Not Have Previous Experience: “We do not have specific guidelines to host a foreign teacher, such as hosting living or building relationships; therefore, we can only use local teacher’s recruit reference materials to figure out a better way to host foreign teacher.” (IP, 20240301)

422. Balancing between School Goals and Foreign Teacher’s Procession and Personal Needs:

“How to balance school goals and foreign teacher’s teaching preference is a challenge.” (IP, 20240308)

423. “How to make an efficient collaboration between foreign teachers, local collaborative teachers, and administrators is another problem, as it is not easy to find the common time to discuss or lesson plan together.” (IP, 20240315)

421. 訪問校長與教務主任執行政策上的困難點：

Q：玫芬好，請說說透過外師執行雙語政策的困難處。以及你曾經協助處理過根外師有關的事件。

• 校長：這是一個新計畫，這是第一次接到招待初次出國的外師，她完全沒有出國以及擔任雙師教師的經驗，因此對本校而言，我們也是第一次摸索，而教育局給我們的說明指導，是協助取得簽證等等進入我國所需的程序，其他諸如如何協助她成為適任的外師、如何協助她建立人際網路，通通要靠自己摸索。因此，我們只能參考本國教師招聘的方法，把她當成一般的新進人員來招呼。
• 校長：我認為本國的協同教學老師，應該也不知道如何面面俱到的招呼這位外師，因為我跟她們對話的時候，她們都以對待前一個(來台灣很多年)外師的想像來告訴我：沒問題的外師有自己的朋友。...沒問題的，在台灣很多人會英文。...結果，沒料到這位外師是第一次出國，完全沒有朋友在台灣。
• 校長：上次的教育局外師聘用計畫有附帶條件，就是外師必須到偏遠地區教學服務幾次，算是這個計畫有照顧到偏遠地區，沒想到就是這點造成外師交通上的大麻煩，以及課程安排上的困難(偏遠地區與都會地區的孩子程度及學習狀況是不一樣的)。雖然這次的計畫已經不用跑兩個學校，但是這讓我想到，外師到本校服務以前，對本校的了解根本是零！也不知道台灣地區的都市與偏鄉的差異。
• 
  

422. 學校目標與外教隊伍及個人需求的平衡(PS外師的期待與事實的落差)：
“如何平衡學校目標和外教教學偏好是一個挑戰。” （IP，20240308）

Q：雅真好，想訪問你，請說說你在與外師合作時，1.發現外師的期待，與事實的落差。2.你與外師合作的期待，與事實的落差。我再找個時間過去找你錄音，謝謝。

423. “如何在外籍教師、本地協作教師和管理人員之間進行有效的協作是另一個問題，因為很難找到共同的時間來一起討論或製定教案。” （IP，20240315）